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Asistencia y comunicaci贸n en II Jornadas Innovaci贸n colaborativa UMH-JIC2018


El grupo de investigaci贸n en innovaci贸n educativa聽聽鈥淓L CINE EN LAS ENSE脩ANZAS JUR脥DICAS鈥, conformado por los profesores ARRABAL PLATERO, PALOMA; BASTERRA HERNANDEZ, MIGUEL; BONSIGNORE FOUQUET, DYANGO; CASTRO LI脩ARES, DAVID; GARCIA MARTINEZ, ANDREA; GIMENO BEVIA, JOSE VICENTE; GUTIERREZ PEREZ, ELENA (coordinadora); RABASA MARTINEZ, IGNACIO, ha presentado la comunicaci贸n聽“El cine como recursos pedag贸gico en los estudios jur铆dicos” a las聽II Jornadas Innovaci贸n colaborativa UMH-JIC2018 celebradas en la Universidad Miguel Hern谩ndez.

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Lunes, 2 de julio de 2018 Sin comentarios

Entrevista en la Ser Elche


A ra铆z de la organizaci贸n de un juicio simulado de Jurado con los estudiantes de derecho procesal penal, en la modalidad presencial, Cristina Medina, periodista de la Ser Elche, me realiz贸 una entrevista para divulgar y conocer la actividad.

Es posible escuchar la entrevista en la siguiente p谩gina:


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Lunes, 15 de enero de 2018 Sin comentarios

Grupo de investigaci贸n “EL CINE EN LAS ENSE脩ANZAS JUR脥DICAS” en innovaci贸n educativa.


La Universidad de Alicante ha aprobado el programa Redes-I3CE dentro del Programa Institucional聽Innovaci贸n, Investigaci贸n, Internacionalizaci贸n y Colaboraci贸n en Educaci贸n聽(I3CE), 2016-2020, del Instituto de Ciencias de la Educaci贸n de la Universidad de Alicante.

Este programa busca que la docencia, eje esencial de la Universidad, mantenga sinergias con la investigaci贸n y la transferencia de conocimiento mediante la configuraci贸n de grupos especializados de investigaci贸n en docencia. Para ello es necesario crear, promover y reflexionar sobre las buenas pr谩cticas docentes/discentes que contribuyan al desarrollo de entornos y formatos educativos en torno a la innovaci贸n educativa y la calidad.

Este Programa Redes-I3CE ha convocado una convocatoria con distintas modalidades de participaci贸n para formar las correspondientes Redes de Calidad Educativa y Redes de Innovaci贸n e Investigaci贸n en Docencia Universitaria (MODALIDAD A. Redes para la mejora de la calidad general en una titulaci贸n oficial, MODALIDAD B. Redes para la mejora de la calidad docente en asignaturas o cursos espec铆ficos; MODALIDAD C: Redes de grupos de colaboraci贸n en investigaci贸n; MODALIDAD D: Redes sobre orientaci贸n, inclusi贸n y acceso a la Universidad; MODALIDAD E: Redes sobre la aplicaci贸n de las Tecnolog铆as (TIC o TAC) en la Ense帽anza Superior).

De entre los proyectos, se ha aprobado聽grupo de investigaci贸n denominado “EL CINE EN LAS ENSE脩ANZAS JUR脥DICAS”, conformado por los profesores ARRABAL PLATERO, PALOMA; BASTERRA HERNANDEZ, MIGUEL; BONSIGNORE FOUQUET, DYANGO; CASTRO LI脩ARES, DAVID; GARCIA MARTINEZ, ANDREA; GIMENO BEVIA, JOSE VICENTE; GUTIERREZ PEREZ, ELENA (coordinadora); RABASA MARTINEZ, IGNACIO.

(v茅ase la resoluci贸n)

Este equipo de investigaci贸n de innovaci贸n educativa que formamos en la convocatoria I3CE 2017/2018, se enmarca en en su modalidad de聽Redes MODALIDAD B. Redes para la mejora de la calidad docente en asignaturas o cursos espec铆ficos.

La tem谩tica de la red es el estudio de las disciplinas jur铆dicas a trav茅s del cine. Como se sabe, las ense帽anzas jur铆dicas tienen, y deben tener, una vertiente pr谩ctica que resulta fundamental para los objetivos propuestos en estas titulaciones. Bajo esta premisa, nos planteamos revisar el cl谩sico “m茅todo del caso” para hacerlo m谩s atractivo para el alumnado, a la vez que m谩s interesante y formativo, mediante su vehiculizaci贸n a trav茅s de extractos de obras cinematogr谩ficas. As铆, la idea es explorar las ventajas que ofrece conducir los cl谩sicos casos pr谩cticos mediante las escenas, con fondo jur铆dico, narradas en los t铆tulos seleccionados. Para ello, la din谩mica se inicia con la propia proyecci贸n de la escena (o escenas) escogida(s) por el profesor para aportar una visi贸n pr谩ctica a los contenidos te贸ricos seguidos en ese momento del curso. A continuaci贸n, el profesor introducir铆a la cuesti贸n jur铆dica cuyo fondo se pretende examinar.聽 Tras ello, la idea es fomentar un debate jur铆dico en el seno del aula en el que el profesor 煤nicamente organizar铆a las intervenciones. Y, por 煤ltimo, se conminar铆a al alumnado a realizar un ejercicio aut贸nomo sobre las cuestiones jur铆dicas implicadas en horario no presencial. Es importante destacar que todo este trabajo de investigaci贸n tiene un marcado esp铆ritu interdisciplinar. Y es por ello que el trabajo se desarrollar谩 desde la 贸ptica particular de las distintas 谩reas de conocimiento de la Facultad de Derecho representadas por los integrantes de esta Red de Investigaci贸n: Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Derecho聽 Penal, Derecho Mercantil y Derecho Procesal.


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Mi茅rcoles, 20 de diciembre de 2017 Sin comentarios

Publicado “Nuevos retos docentes en ciencias sociales y jur铆dicas”


La editorial HUYGENS ha publicado el libro colectivo Nuevos retos docentes en ciencias sociales y jur铆dicas, coordinado por las profesoras CASANOVA MART脥 y聽VILL脫 TRAV脡.聽

La obra es fruto de la participaci贸n de profesores de diferentes universidades espa帽olas con el objeto de difundir las iniciativas metodol贸gicas innovadoras. En ese sentido, los distintos cap铆tulos tratan las perspectivas de los alumnos, la organizaci贸n y el funcionamiento de un grupo de innovaci贸n docente, la creaci贸n de Blogs y redes sociales docentes -en el mismo sentido, el uso de LinkedIn para la elaboraci贸n聽de TFG-, las lecturas programadas, las聽propuestas de mejora de las encuestas de evaluaci贸n del profesorado, el cine como herramienta did谩ctica, la metodolog铆a de “hacerse”聽legisladores tributarios, el timeline, 聽planes de mejora en programas de m谩ster (como la virtualizaci贸n de la docencia), el trabajo de grupo como instrumento de aprendizaje aut贸nomo, talleres o seminarios de investigaci贸n en los que el estudiante es sujeto activo, la expresi贸n oral, la introducci贸n de la perspectiva de igualdad en la docencia universitaria, la innovaci贸n docente en los estudios semipresenciales, el aprendizaje del mediante noticias period铆sticas, la necesaria introducci贸n de pol铆ticas de g茅nero en las universidades espa帽olas, talleres sobre los recursos electr贸nicos de la comunidad cient铆fica internacional, talleres de oratoria y talleres de jurisprudencia, la evaluaci贸n a trav茅s del cuestionario Moodle, mecanismos para mejorar la gesti贸n y la implicaci贸n de los alumnos en la resoluci贸n de problem谩ticas jur铆dicas, retos del uso de las TIC en el aprendizaje del derecho, derecho en ingl茅s, docencia virtual, trabajo cooperativo y papel del estudiante en el 谩mbito de la docencia jur铆dica, grupos de trabajo secundaria-universidad聽y la implantaci贸n de les competencias transversales.

Yo participo con el cap铆tulo 16 -innovaci贸n docente en los estudios semipresenciales-, en el que analizo la implantaci贸n de los estudios del Grado en Derecho en la modalidad semipresencial, con docencia concentrada en las tardes de los viernes y en las ma帽anas de los s谩bados, en la Universidad Miguel Hern谩ndez, por medio de su protocolo de actuaci贸n.

9788415663768


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Mi茅rcoles, 5 de julio de 2017 Sin comentarios